Undervisningsopplegg · Første versjon
Personlighet, med rom for spørsmål.
Fra tre ord på tavlen til en plan for to ulike samarbeidspartnere. Elevene utforsker Big Five og undersøker spørsmålet: Hva kan en personlighetstest fortelle oss — og hva kan den ikke avgjøre?
Til læreren
Gjør klart til timen
Det begynte med ordene vi bruker om hverandre
«Utadvendt», «hjelpsom», «grundig» — språket er fullt av beskrivelser av mennesker. Den leksikalske hypotesen sier at viktige forskjeller mellom mennesker gjerne får egne ord. I 1936 samlet Allport og Odbert rundt 18 000 personbeskrivende ord fra en engelsk ordbok. Senere forskere undersøkte hvilke beskrivelser som ofte fulgte hverandre når mennesker vurderte seg selv eller andre. Gjennom flere studier trådte fem brede mønstre frem: Big Five. Les historien og kildene.
Se etter dette i elevenes svar
- De beskriver trekk som grader, og forklarer hvordan beskrivende ord bidro til modellen.
- De gir et konkret eksempel på at situasjonen kan påvirke atferd.
- De begrunner hva en selvrapportert test kan og ikke kan si.
Dette trenger du
- Skjerm eller projektor og en tavle til elevenes ord.
- Mobil eller PC med nett til testen, og papir til refleksjonen.
- Arbeidsarket nedenfor, skrevet ut eller vist på skjerm.
Sett av 10–15 minutter første gang: prøv testen, les lærernotatene og åpne lenken på elevenes enheter. Avtal par eller treergrupper på forhånd.
Del testlenken med klassen
Lim lenken inn i læringsplattformen. Elevene tar testen hver for seg; opplegget krever ingen innsamling av resultater.
En time, steg for steg
- 0–7 min
La elevene oppdage utgangspunktet
Samle beskrivende ord, fortell den korte historien og vis de fem trekkene og skalaen. Lysbilde 1–2.
- 7–19 min
Undersøk og tolk en profil
Ti minutter til testen eller eksempelprofilene, deretter to minutter til å tolke beskrivelsene. Lysbilde 3–4.
- 19–25 min
Finn et eksempel og et moteksempel
Tre korte refleksjonsoppgaver. Stikkord er nok, og eleven beholder svarene. Lysbilde 5.
- 25–33 min
Lag en plan for Alex og Kim
Par eller treergrupper foreslår en arbeidsfordeling, en avtale og ett spørsmål de trenger svar på. Lysbilde 6.
- 33–40 min
Ta stilling og begrunn
Diskuter tre påstander før læreren viser mulige begrunnelser. Lysbilde 7.
- 40–45 min
Svar en venn med to setninger
En kort faglig avslutning viser hva elevene har forstått. Knytt tilbake til ordene fra åpningen. Lysbilde 8.
Hvis testen tar lengre tid: la elevene fullføre senere, og bruk eksempelprofilene i samtalen. Behold tid til den kritiske oppsummeringen.
Hvis tiden, nettet eller lesingen blir en utfordring
- Ved minutt 17: Gå videre med eksempelprofilene dersom noen ikke er ferdige med testen. Ikke be dem svare raskere.
- Uten nett: Bruk Alex og Kim gjennom hele timen. Elevene arbeider med de samme læringsmålene.
- Ved behov for lesestøtte: Les eksempelprofilene og oppgavene høyt. La elevene svare muntlig i par på de fiktive eksemplene.
- Hvis dere ligger etter: Velg én refleksjonsoppgave og én påstand. Behold de siste fem minuttene til avslutningen.
- Ferdig tidlig: Finn to ulike forklaringer på samme handling, for eksempel at noen er stille i en gruppe.
Vis på skjerm
Åtte lysbilder til undervisningen
Bruk Forrige og Neste, eller Tab og Enter på tastaturet. La elevene tenke før du åpner forklaringene på lysbilde 1 og 7. Lærernotatene inneholder tidsbruk, oppfølgingsspørsmål og mulige svar.
Vis forbindelsen til Big Five
- Den leksikalske hypotesen: Viktige forskjeller mellom mennesker får gjerne egne ord i språket.
- Allport og Odbert samlet rundt 18 000 personbeskrivende ord fra en engelsk ordbok i 1936.
- Senere forskere undersøkte hvilke beskrivelser som ofte fulgte hverandre i personvurderinger. Gjennom flere studier fant de fem brede mønstre.
Lærernotat til dette lysbildet
30 sekunder alene, 30 sekunder i par, ett minutt til 4–6 ord på tavlen og ett minutt til historien. Bruk klassens ord som bro til Big Five. Øvelsen illustrerer ideen; forskerne brukte statistiske analyser av personvurderinger, ikke bare sortering av synonymer. Avslutt med spørsmålet for timen: Hva kan en personlighetstest fortelle oss, og hva kan den ikke avgjøre?
Arbeidsark · Big Five · 45 minutter
Hva forteller en profil?
Du beholder svarene selv. Ikke skriv navn eller testskårer. Du kan bruke ditt eget resultat eller en av de fiktive profilene nedenfor.
Utskriften inneholder bare arbeidsarket og eksempelprofilene. Velg «Lagre som PDF» i utskriftsdialogen hvis du vil dele arket digitalt.
Fiktive profiler til alle oppgavene
Alex: Liker nye ideer og tenker gjerne høyt. Starter raskt, men kan glemme å følge opp detaljer. Ønsker at alle skal få komme til orde.
Kim: Liker å planlegge og følge opp avtaler. Tenker ofte før hen snakker, men holder gjerne en presentasjon om et tema hen kan godt. Ønsker også at alle skal bli hørt.
Dette er korte, oppdiktede beskrivelser. De forteller ikke alt om personene.
1. Tenk selv · 6 minutter
Skriv stikkord. Bruk enten ditt eget resultat eller Alex og Kim i alle tre oppgavene.
Velg én beskrivelse fra resultatet eller en eksempelprofil. Hvilken konkret handling kunne passe med den? Gi også et eksempel på en situasjon der beskrivelsen kanskje ikke passer.
Velg ett trekk. Beskriv én situasjon der det kan være nyttig, og én der det kan være utfordrende. Forklar hvorfor.
Hva trenger du å vite før du kan stole på beskrivelsen? Skriv to spørsmål, for eksempel om hvordan personen svarte eller hvilken situasjon det gjelder.
2. Lag en plan sammen · 8 minutter
Alex og Kim skal lage en fem minutters podkast om et valgfritt tema. De har to dager og er uenige om hvordan de skal begynne.
- Foreslå en første arbeidsfordeling. Bruk én konkret opplysning om hver person som begrunnelse.
- Lag én avtale som hjelper dem å samarbeide, uten å låse dem til faste roller.
- Skriv ett spørsmål dere må stille dem før planen er god nok. Hva vet dere ikke?
3. Ta stilling · 7 minutter
Enig, uenig eller kommer an på? Diskuter påstandene, og skriv en begrunnelse for én av dem. Hva kunne fått dere til å endre mening?
- «En tilbaketrukket person bør ikke holde presentasjonen.»
- «En høyere skåre betyr en bedre personlighet.»
- «Hvis jeg svarer annerledes neste uke, er testen ubrukelig.»
4. Svar en venn · 5 minutter
En venn sier: «Nå har jeg tatt testen, så nå vet jeg akkurat hvordan jeg er.» Fullfør to setninger:
Testen kan si noe om …
Men den kan ikke alene avgjøre …, fordi …
bigfive-test.com/no/educators/lesson · Test: bigfive-test.com/no/test
Faglig bakgrunn og videre arbeid
Et resultat bygger på selvrapportering. Språk, dagsform og tolkning av spørsmål kan påvirke svarene. Trekk beskriver tendenser; de forteller ikke hele historien om ferdigheter, verdier eller hvordan en person handler i en bestemt situasjon.
- De fem personlighetstrekkene forklart
- Testens spørsmål, metode og skåring
- Big Five og MBTI: modeller og forskjeller
Vil du utvide timen? La elevene sammenligne hvordan to modeller beskriver personlighet, og vurdere hva slags dokumentasjon som trengs for å stole på en test.
Valgfritt videre arbeid: sammenlign gruppen
Vil dere utforske en gruppesammenligning etter timen? Det krever en egen avtale om frivillig deling. Bare de som selv ønsker det, legger til resultatet sitt. Undervisningsopplegget kan gjennomføres uten å dele resultater.
Lag gruppelenke på siden for undervisere