成就追求:是什么驱动着雄心,它何时会过头?
为什么有些人总想更上一层楼,有些人却满足于“差不多就行”?关于雄心、坚毅和工作狂的研究告诉了我们什么,以及大五人格测试如何测量这一子维度。
此翻译由机器自动生成,可能存在错误。

两个学生拿到了同一份作业。一个读完题目,弄清楚及格需要做到什么程度,然后一周剩下的时间都和朋友待在一起。
另一个则额外查阅文献,把引言改写了四遍,最后交上去的东西远远超出了要求。不是因为有人这样要求,而是因为“差不多就行”让人觉得就是不够好。
我们大多数人身边都有这两类人。也许你能在其中一类人身上看到自己。
这种驱动力从何而来?它会带来回报吗?雄心又在什么时候会变成一种消耗?
心理学家把这种倾向称为成就追求。在大五人格模型中,它是尽责性的六个子维度之一。这个子维度描述的是你为实现目标付出了多大的努力,以及你给自己定的标准有多高。
成就追求是什么意思?
成就追求关乎干劲和雄心:想要做好、实现目标,并交出超出预期的成果。
得分高的人往往会在下面这些描述中看到自己:
- 你工作努力,常常比必要的更努力。
- 你给自己设定很高的目标。
- 只做到勉强过得去会让你觉得不满足。
- 你对人生方向往往有清晰的认识。
- 只要还有事情没完成,你可能就很难放松下来。
成就追求不等于和别人比高低。你可以对自己抱有很大的雄心,却不怎么在意是否胜过他人。
关键不在于你取得了多少成就,而在于你有多强烈的动力去做到最好。雄心有回报吗?七十年的数据
关于雄心最令人印象深刻的研究之一,用到了心理学家刘易斯·推孟(Lewis Terman)在20世纪20年代启动的一个项目的数据。他追踪了一群特别有天赋的孩子的一生。
2012年,两位研究者利用这些数据,研究了其中717人跨越七十年的人生。他们想知道雄心从何而来,又会带来什么。
雄心可以由尽责性、外向性、神经质和智力预测,父母职业声望较高也能预测雄心。反过来,有雄心的人受教育程度更高,职业声望更高,收入也更高。不过,雄心并不影响他们的寿命。
请记住,这项研究中的每个人都天赋极高。这让结果更加耐人寻味:即使在天赋同样很高的人当中,雄心也会带来差别。
坚毅只是换了身新衣服的尽责性吗?
2007年,心理学家安杰拉·达克沃思(Angela Duckworth)和她的同事提出了“坚毅”(grit)这一概念:对长期目标的毅力和热情。这个想法很快在学校和职场中流行开来。
最初的研究发现,坚毅能在多种不同情境中预测成功,包括成年人的教育水平、一所顶尖大学学生的成绩、西点军校哪些学员能坚持下来,以及孩子们在全国拼字比赛中能走多远。坚毅与较高的智商无关,却与尽责性密切相关。
十年后,一项大型元分析汇总了88个样本、近67000人。结论要冷静得多。坚毅与表现之间只有中等程度的关联,而且它与尽责性的相关性如此之高,以至于很难说它是否真是一种新东西。
坚毅中关于毅力和努力的那部分最有用,而这与成就追求和自律所测量的内容非常接近。作者还提醒说,旨在提升坚毅的项目对表现的影响可能很微弱。
这里的教训并不是毅力不重要,而是早已被充分测量的尽责性这一老特质,已经涵盖了让坚毅显得如此有前景的大部分内容。
成就追求不等于工作狂
努力工作和对工作上瘾是两码事。
2016年的一项元分析考察了工作狂与哪些因素相关。工作狂与完美主义以及所谓的A型人格有关,后者的特点是缺乏耐心、总觉得时间紧迫。但总体而言,工作狂与尽责性无关。
同时,工作狂与许多负面结果相关:职业倦怠、工作压力、工作与私人生活之间的冲突,以及较差的身心健康。研究者的结论是,工作狂最好被理解为一种对工作的成瘾。
换句话说,成就追求得分高并不意味着你是工作狂。成就追求关乎朝着目标前进的动力,工作狂则关乎即使对自己有害也停不下来。
成就追求还应与自律区分开。成就追求关乎你有多想取得成就,自律关乎你能否开始并完成自己计划好的事情。许多人雄心勃勃,却苦于拖延。
得分高或低意味着什么?
成就追求高
你有干劲、目标明确,愿意投入大量努力。这在学业和职业生涯中往往会有回报,别人也会把你看作能交出成果的人。
另一面可能是,你很难感到满足,把标准定得太高以致成为负担,或者让工作挤占了休息和人际关系。意识到什么时候“够好”就真的够好了,可以保护你。
成就追求低
你并不强烈地需要出类拔萃,满足于做好必要的事情。这能给你留出更多空间去享受闲暇、经营人际关系和做其他对你重要的事情。
得分低并不意味着你懒惰或能力不足。许多得分低的人只是把精力放在了业绩以外的地方。风险在于别人可能会低估你,或者你会错过需要额外付出的机会。
这两种描述说的都是典型倾向,而不是在任何情境下都成立的规律。
在日常生活中
- 工作中: 得分高的人往往会承担额外责任,晋升也更快,但也面临过度劳累的风险。得分低的人通常更能守护自己的空闲时间。
- 学习中: 成就追求让你更愿意在考试前多花几个小时。至于这些时间是否真正用得好,则取决于自律。
- 亲密关系中: 雄心上的差异可能带来摩擦,比如一方每晚都在工作,另一方却希望有更多相处时间。
- 闲暇时: 得分高的人常常把爱好变成有目标、有训练计划的项目。得分低的人更多是单纯为了乐趣而做事。
成就追求能改变吗?
人格相当稳定,但并非一成不变。在2015年的一项研究中,研究者对参与者进行了16周的追踪。那些想要提高某项大五人格特质的人,往往确实朝着这个方向发生了变化,无论是在自我描述上还是在日常行为上。
研究者测试的方法中,有一种效果特别好:训练参与者制定具体的“如果……就……”计划,比如“如果我五点前到家,就花半小时做这个项目”。
如果你想更有干劲,选择对你真正有意义的目标并把它们拆成具体步骤,往往会有帮助。如果你得分很高,并且觉得这在消耗你,那么要做的可能恰恰相反:设定界限,把休息放在优先位置,并接受不是每件事都需要完美。
如果工作占满了你的生活,以致你感到精疲力竭、睡眠出现问题或情绪低落,不妨和医生或心理咨询师谈一谈。大五人格得分不是诊断。
常见问题
成就追求高就是完美主义吗?
不是。成就追求关乎为目标努力工作。完美主义则涉及要求毫无瑕疵,并在做不到时对自己十分苛刻。两者可能同时存在,但许多有雄心的人并不是完美主义者。
得分低就等于懒吗?
不是。这个子维度测量的是你有多强烈的动力去出类拔萃,而不是你有多少价值或多大能力。许多得分低的人工作踏实、做得很好,只是没有超额完成的需要。
雄心会让你更幸福吗?
上面的研究表明,雄心与受教育程度、职业地位和收入相关。但这并不自动意味着更好的生活。比如,工作狂就与较差的健康状况以及更多的工作与生活冲突有关。
大五人格测试如何测量成就追求?
我们的测试基于IPIP-NEO-120,每个子维度用四个陈述来测量。成就追求的四个陈述涉及工作努力、超出预期地完成任务、在工作或学习上过得去就行,以及对工作或学业不怎么投入时间和精力。请把得分看作某种模式的信号,而不是对你的完整描述。
看看你的得分
成就追求只是尽责性的六个子维度之一。你可以雄心勃勃,同时在条理性或谨慎上得分很低。
参加大五人格测试,查看包含全部30个子维度的完整人格画像。
参考文献
- Judge, T. A. & Kammeyer-Mueller, J. D. (2012). On the value of aiming high: The causes and consequences of ambition. Journal of Applied Psychology, 97(4), 758–775.
- Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D. & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087–1101.
- Credé, M., Tynan, M. C. & Harms, P. D. (2017). Much ado about grit: A meta-analytic synthesis of the grit literature. Journal of Personality and Social Psychology, 113(3), 492–511.
- Clark, M. A., Michel, J. S., Zhdanova, L., Pui, S. Y. & Baltes, B. B. (2016). All work and no play? A meta-analytic examination of the correlates and outcomes of workaholism. Journal of Management, 42(7), 1836–1873.
- Hudson, N. W. & Fraley, R. C. (2015). Volitional personality trait change: Can people choose to change their personality traits? Journal of Personality and Social Psychology, 109(3), 490–507.
- Johnson, J. A. (2014). Measuring thirty facets of the Five Factor Model with a 120-item public domain inventory: Development of the IPIP-NEO-120. Journal of Research in Personality, 51, 78–89.